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关于Parcoursup的展望表:班级理事会的作用是什么?博客文章

乐百loo888家官网 2019-01-05 08:20:02 市场
退出PDB定位系统中的2017年学年,我们发现Parcoursup,应该提高未来毕业生的方向的“床单未来”是主要的新奇三月份是一大亮点,作为类理事会时第二季度,这将补充“表未来”和班主任将在最前列不上的关切和他们提出的问题进入,先解释一下将在该局类来完成该班主任的任务一定要到类理事会第一种是经典的,校长(今年已知的新颖性,晚期两大教师)编制的总体评价包含在通讯每个学生的底部然后,班级理事会必须为每个学生决定4个标准(点击图片正确阅读): ODE工作/自主/能力进行投资,承诺和主动性前三,类议会可以检查:非常满意或满意或尚令人满意或最后一位所示:注:在过去,最困难的评估,有非常令人满意,满意或缺乏评价元素然后有一个空间,主要教师可以填补(这是可选的)突出的个性的另一个方面学生,他的题目是其他考虑配置文件不应该忘记的是,类该局还将与学校两个新标准的头检查更欣赏的意见有关(点击图片关于所制定愿望的详细信息重要说明:与主要教授的文本不同,无论愿望如何,学校的校长都可以升值问候组(例如,用于BTS相同的位置,而另一个用于许可证),甚至可以通过许愿许愿校长在被要求就“学生的能力发表意见调制成功进行有针对性的培训»我们将如何通过建立?尽管该部提供的信息和说明,做法也不会完全一样从一个机构到另一个上的4个初始条件的位置,一些班主任已将他们的提案他们的同事,他们意识到在安理会面前,而在其他情况下,选择将直接取得了一些咨询机构,校长的评价将是短暂的,因怕惩罚学生的其他机构,通过鼓励教师更高,学生能力的审查将更加清晰最后表示,班主任必须发出一种意见:非常有利的舆论,有利于或订了学生在现实中表达的愿望,它将在一般做由班级理事会主席谁可以作为校长助理A校长不能很清楚学生许多问题和挑战:抵制不说出名字的选择认识到根据不同的标准定位自己并不总是容易的只举一个例子,当前系统允许学生很容易“投入并表现出主动性”?如何给出真正相关的意见?脓液基本保持一个棘手的问题,如何在关系自己定位到选择的顶尖老师问我们[或多或少公开]行使,尤其是在电压通道,为STAPS?很显然,如果怕伤害到学生,我们把非常有利或者对学生遇险非常有利的,它不给信誉的机构,它不利于培养学生良好的潜在不过,反过来说,不预先判断停留在自己的终端,在某种程度上学生的反应能力,将满足他们超速,有时反复做了之后,我们允许犯法实验有时候很痛苦?所有这一切?它可能(可能是?)从这个繁重的操作中得出的记录[有很多信息,会议删除课程,与学生,家庭等会议]当然,高电压通道将欢迎能够公开选拔的学生希望如ES今天非常存在于STAPS不会由S斌太系统排除毕业生那么就没有奇迹,我们不会删除其结果有些公平或明显不足,我们将在顶部被发现,如果他们有托盘,特别是教师然而,令人担心的是学生在未来几年中,选择正在蔓延公然建立一个两层的高等教育,与著名的和苛刻的院系和院系恢复更多的学生来了一句,这最终将贬值某些文凭的总结,从长远来看,未来的地图会成为最脆弱的学生的未来工具吗?举报此内容不合适“与著名,要求院系和院系恢复更多的学生来了一句,这最终将贬值某些文凭”我想成为的意思,但你知道,即使是一般的中学毕业会考(C更是技术人员或专业人士中尤为),该“学院”,“经典”(非卫生和后箱的非双录取)只有一半的方向,和所有其他的方向是有选择性的?差异化,它已经存在于“竞争”领域(特别是在科学领域),它只是“大学是狗屎! (高中教师不是最后一个说的)对“非选择”的痴迷只是“贬低”了所有的facs和所有的许可证程度!但现实是,它是如此的不是你,你不关心,这并不妨碍你做出的所有“院系”很好的通用性话语无论如何,这是不是你未来的插件会无论如何改变一些东西!让你的抵抗在你的角落,它不会改变什么你说什么不改变任何东西:没有大学水平的高中生怎么办?在大学选择(目前在大学归国的75%)是有道理的,如果它是伴随着创作BTS,IUT等的充足这是不是这样的,“你说的是什么什么都不改变:没有大学水平的高中生怎么办? (目前正在上大学的人中有75%)“我不知道你从75%那里得到这个数字如果它只是失败率(或不成功),它并不能绝对证明他们没有水平(在紧要关头,我们可以说是100%的毕业生都有“水平”)我同意它会更好把更多的毕业生在短期课程,但1)IUT和BTS的老师是坚决反对的(和他们的体重并不比大学PROFS少)2)非选择的大学只是作为一个参数地说,没有必要增加这些地方(因为重新校准总是可以去上大学)基本上,我不是支持或反对的选择,我对连贯性(平等必不可少的先决条件)Parcoursup不会解决后学士学位取向甚至第一个大学的问题ersitaire,顶多他会在边际上改善紧张的链的情况,在这个意义上,它是一个(轻微)改善(也顺便说一下,在系统中多了几分的一致性,留下这个超乎寻常的地位的大学使垃圾上),但是当对Parcoursup的论点显得虚伪,误导或恶意,我说,这就是它!当领导与Parcoursup“文凭贬值的风险”,这是完全关闭的板块,而且必须说,现在我有话要说......评价标准仍然是非常主观的特别是作为教师是人类就像任何其他的,我们都知道,有些人他们的宠儿或他们的报应,并不总是正确的原因,并为大多数显示最低客观性quelques-的有些人无法做到我记得在高中时有一位愤怒的英语老师,他不能忍受更多的学生,所以每个人都在调味,而且没有一个班的平均成绩超过8/20(我个人从12岁开始前一年的平均水平是她的平均水平6)认为我可以拥有主要的老师,是她写了一张能确定我的方向的表,所以我的整个未来生活给了我严重的怀疑关于这种方法的定位方法没有充分确定,其感知因人而异。我所在部门的高中校长单独决定不整合白盘的笔记(尽管已经纠正)长期以来以第二季度的通讯(Parcours Sup最重要的通讯)为借口“保持机构的卓越性”阻止教师访问软件教师非常愤怒,而不是ES和评估不匹配......集市开始像以前想象中STAPS记录舱顶行李箱一个“选择”就一个人去(S为ES,不应夸大),然而,在紧张的情况下,渡轮亲(也许是techno bac)会不情愿吗?不是真的亲仓的成功率STAPS不超过1%,如果一个人的运动,而不是太傻,更好地尝试CREPS和BEPJEPS再次,它需要TAF短,这是相当服务给予年轻人在没有成功机会的情况下,在STAPS中度过两年有什么用?的“上大学的权利这股潮流‘的左派激动简直是可耻的,但它支付整个世界的示威或至少他们希望’选择改革“提出的‘由虚一些的谴责’其他的是一个额外的天然气工厂,几乎没有变化在此期间,狗狗继续:无法正确写出任何东西,严重缺乏集中精力,并且具有准不存在的工作能力,学生营将在椅子上收到的托盘,经过上千次的班过去的屁股小时都浪费掉然后Parcoursup将保证他们的地方在没有暖气的礼堂布拉沃谢谢你哦,是的这是rocknRoll今年我们的毕业生dautant他们是诞生于2000年通过的托盘什么mépate,这是我的大摆,是班上唯一的学生没有履行其parcoursup誓言(虽然它是最亮的一个,去何塞)计划差距和今年非典型的选择之前,他的老师已经多次指出批发:超强的学生,确定后,谁知道他想要什么和森给出手段就像什么!另一方面,人们担心,在未来几年,选择将公开概括,引入双层高等教育,知名和非常苛刻的院系,以及恢复更多学生的院系,最终贬值某些文凭“但是,这已经是这样了例子,考虑Paris巴黎8和13一侧,另一阿萨斯巴黎第九和你有一个双速SUP这是例子诚然,它的存在,但人们担心的是,最近堤坝在我看来跳是这种情况,最差的是摆在我们面前的“,然而,人们担心,在未来几年中,选择正在蔓延公然建立教学优秀的双速,有着名的院系和非常苛刻的要求,并且院系恢复更多的学生挣扎,这将结束一定程度的贬值“Gard某些课程的大门是否对那些无法受益的学生开放?减少危害这些部门的意义的要求?大学有点认真建立“双文凭”类型的天然气工厂,能够摒弃无法跟进的学生的流动吗?放心,这已经是这样了......对我来说,在高中的选择让我害怕最有创意和最独立的学生不一定是最好的评价我是不是在我的时间一只羊和我'承认我被很多老师所厌恶,我知道“必须在考试中证明自己”和负面评论回到学校,我在大学里做得很好(法语和加拿大人以后)只是认为我能阻止这条路让我担心一些老师评估学生能力的能力。小终端词典:创意糊里糊涂= =自治区麻烦制造者无力评判我=真相伤害谢谢你让我们与您的信息“与著名的锻炼我们的翻译能力,要求院系和院系恢复学生有更多的句子,这将最终贬值某些文凭“没有要求,但名气视力是一些院系大学将继续提供机会,让所有的毕业生和一些老师或老师 - 研究员会投资,试图让他们成功如果我们希望这是最大的数字有些学生在之后透露高中托盘和手段的结果不会阻止辉煌历程在上如果有些FACS,眼红的“大学校”的痴迷“上海”将发挥“精英”对他们有好处,但不dénigont别人那些真正做好自己工作的人,相反,给他们更多!同意你,但我在生态学校的演讲中听到了与商学院竞争的愿望,并希望解雇那些能够遏制这种愿望的高中生“有些学生在“有些失败的学士学位可能已经上过大学为什么不带他们学习呢?为什么学士学位会成为一种拖累,而高中教师显然是如此无能力唤醒学生(从“高中休眠”)?很高兴地说“一些老师或教师 - 研究人员会投资试图让他们成功”(奇怪的是,这并不是我看到投资于L1的最多反选择,特别是如果我'增加了“成功学生”),但对人的能力和神职人员,然后当你把你所有的努力(你自己教育的范围内,你可以教其他座位的限制)和合格率保持40顽固%左右,诱惑性强给予审查和/或等级(一点点帮助,因为考试是当地设计和纠正,而不是托盘或BTS)不要告诉我所有“将投资以试图让他们成功”的“教师或教师 - 研究人员”都不会落入这一点如果我们看法国以外的大学(大写如果你希望它ez)没有很多模型:基本上,我们可以(或不)选择,我们可以(或不)强烈监督学生(并担心失败率)法国CPGE / GE系统(和IUT / BTS)相结合的选择和强有力的领导(可能被称为“更高secondarized”),这是成功率很高更加频繁的模式是选择和指导低,或相关不要选择与恩师低(这是在上大学之前,它是“优胜劣汰”),这是一种具有低成功率(对法国FACS的情况一致,但在别处找到),但典型的“未选中,并强烈陷害,”对不起,我没有看到之后,就可以一直跟那些“谁在高中惨醒来的时候,大学”,但它只有大规模失败率(*)和成功率的几个百分点Ë投资成功的每一个人,对一些学生它看到_jamais_(但真的从来没有,甚至没有在第一期教学工作),除了考试,我有点怀疑(*)和c'相当激励教师,甚至是“投资”每个人都没有一个谁觉得有用的心态,因为他已经“拯救”一名学生运行其他9或者你也可以不理会统计和根据一些“辉煌历程”例外(我们看到这样的同事,

作者:郑睫妄

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